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钟老师【幼儿园】
1.（单选题）在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（ ）。
A.心境
B.应激
C.激情
D.意外
2.（单选题）个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（ ）。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.责任感
3.（单选题）《幼儿园工作规程》指出,幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不少于（ ）。
A.2.5小时
B.3小时
C.2小时
D.3.5小时
4.（单选题）幼儿对科学概念掌握的特点为（ ）。
A.可通过日常交往掌握
B.可通过个人积累经验掌握
C.需经过专门教学才能掌握
D.以上都对
5.（单选题）实施幼儿园德育最基本的途径是（ ）。
A.教学活动
B.亲子活动
C.阅读活动
D.日常生活
答案：
1.正确答案：B
解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
2.正确答案：A
解析：道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时产生的情感体验。如果自己或他人的行为符合道德标准，便会产生肯定的道德体验，如敬佩、爱慕、赞赏、欣慰等；不符合时，便产生否定的道德体验，如厌恶、羞愧、憎恨等。道德感是人类所特有的一种高级情感。
3.正确答案：D
解析：《幼儿园工作规程》指出,幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不少于3.5小时。
4.正确答案：C
解析：儿童掌握概念的主要方式：（1）向成人习社会上已经形成的概念，比如，日常生活概念的掌握。幼儿将成人传授的概念纳入自己的经验系统中，经过概括形成概念。（2）生活实践。类似成人的概念的发现。（3）接受专门的教育教学，比如对于科学概念的掌握。
5.正确答案：D
解析：《纲要》也指出：“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”，因此，一日生活是实施幼儿园德育最基本的途径。
【小学】
1.（单选题）我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ ）。
A.陶行知
B.徐特立
C.杨贤江
D.蔡元培
2.（单选题）最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。
A.梅伊曼
B.赫尔巴特
C.洛克
D.康德
3.（单选题）被周恩来称为“一个毫无保留的布尔什维克”的教育家是（ ）。
A.陶行知
B.蔡元培
C.陈鹤琴
D.晏阳初
（与第四题重复）
4.（单选题）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（ ）。
A.康德
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.夸美纽斯
5.（单选题）夸美纽斯在《大教学论》中提出了（ ）。
A.实用主义教育思想
B.泛智教育思想
C.科学教育思想
D.绅士教育思想
答案：
1.正确答案：D
解析：教育家蔡元培发表了著名的教育论文《对于新教育之意见》，比较系统地提出了“五育并举”的思想，即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，是我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。
2.正确答案：D
解析：把教育学作为一门课程枉大学里讲授，最早始于康德。康德于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学的哲学讲座中讲授教育学。
3.正确答案：A
解析：著名教育家陶行知一生奉献在教育事业上，毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，郭沫若曾赞道“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”，宋庆龄誉其为“万世师表”，周恩来称其为“一个毫无保留追随党的党外布尔什维克”。
4.正确答案：B
解析：裴斯泰洛齐，最早提出“教育心理学化”的主张。
5.正确答案：B
解析：实用注意教育思想是美国教育家杜威的观点；科学教育思想是英国斯宾塞《什么知识最有价值》的观点；绅士教育思想是洛克的观点。
【中学】
1.（单选题）20世纪上半叶在苏联形成的一种学制，它吸收了西欧双轨制中的一些吸因素，如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级学校间相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制是（ ）。
A.单轨制
B.双轨制
C.并列结合制
D.分支制
2.（单选题）1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（ ）。
A.实践模式
B.过程模式
C.环境模式
D.目标模式
3.（单选题）我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ ）。
A.地市级人民政府为主管理的体制
B.县级人民政府为主管理的体制
C.乡级人民政府为主管理的体制
D.镇级人民政府为主管理的体制
4.（单选题）中国已确立了义务教育制度的文件是（ ）。
A.《关于学制改革的决定》
B.《关于教育工作的指示》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D.《义务教育法》
5.（单选题）1951年10月1日，政务院颁布了（ ），确定了新中国的第一个学制，标志了我国学制发展到一个新阶段。
A.《关于学制改革的决定》
B.《关于教育工作的指示》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D.《中国教育改革和发展纲要》
答案：
1.正确答案：D
解析：分支制是20世纪上半叶在苏联形成的一种学制。它吸收了西欧双轨制中的一些吸因素，如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级学校间相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。分支制其特点是：上通下达——上通（高等学校），下达（初等学校）；左右畅通——左右（中等专业学校和中等职业学校）。
2.正确答案：D
解析：泰勒提出目标模式
3.正确答案：B
解析：本题考查了对《义务教育法》的了解；《义务教育法》在第七条关于管理体制上规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。”故选B。
4.正确答案：D
解析：1951年10月1日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制，标志了我国学制发展到一个新阶段。1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，指示提出了学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，规定把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。1986年的《义务教育法》是中华人民共和国成立以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。
5.正确答案：A
解析：1951年10月1日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制，标志了我国学制发展到一个新阶段。新学制的主要内容为：学制分四段六级，包括了幼儿园到大学的完整体系。《关于教育工作的指示》是1958年9月中共中央和国务院颁布的。《中共中央关于教育体制改革的决定》1985年颁布。《中国教育改革和发展纲要》是1993年的颁布的。
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