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钟老师个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性(即人格)的形成和发展过程。学前儿童性格发展是儿童心理学的重要研究课题。教师资格证考试网认为，人的个性不是生来就有的，而是在个人的生理素质的基础上、在一定社会历史条件下通过实践活动逐渐形成和发展起来的。
一、学前儿童个性发展
（一）学前儿童自我意识的发生发展
自我意识则是主体对自己的反应过程，它依赖于个体的动机和感知、注意和记忆、语言和思维的发展。
（二）学前儿童自我意识发展的一般趋势
1.自我意识认知的内容从反映外部的、可观察的自我特点到反映内部的、抽象的自我特点。
2.幼儿自我意识的结构从简单、分化的到复杂的、整合的自我意识结构系统。
3.幼儿的自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价。
4.从自我意识的功能看，其社会适应性逐渐增强，区分外部自我和内部自我的能力逐渐增强。
二、学前儿童性格的发展
1.性格是个人对客观现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，是个性中最重要的心理特征。
2.性格主要受后天环境的影响，而在出生头几年逐渐形成。
3.性格特点：好动、好奇好问、好模仿、好冲动。
三、学前儿童自我意识的发生
1.自我认识：自身和物体分开，产生了主体我
2.自我命名：学会称自己为“我”
3.自我评价：能把自己与他人比较，从而产生简单的自我评价
四、学前儿童自我概念的发展
（一）概念：1.从简单到分化；2.复杂性随年龄增长而不断增加；3.性别差异；
（二）学前儿童自尊的发展
1.自尊是指个体在社会比较中所获得的有关自我价值的积极评价与体验
2.学前儿童自我控制与自我调节能力的发展
3.大约3~4岁以后，幼儿才逐渐发展起自我控制和自我调节能力。
4.运用：自我意识的培养
儿童个性的形成和发展要经过一个漫长的、复杂的过程，在备考幼儿综合素质知识点时，可以梳理儿童个性发展的重难点，逐个击破。
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