依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。全国教师资格证考试网整了《保教知识与能力》的依恋的知识点，如下：

心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式：

一、安全型依恋

这类儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地”，去探究周围环境。母亲在场时，主动去探究；母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动去寻求安慰。即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触很快地平静下来，然后继续探究和游戏。

二、回避型依恋

这类儿童在陌生的情境中，母亲是否在场对他们的探究行为没有影响。母亲离开时，儿童不表现出明显的分离焦虑。母亲返回时，也不主动寻求接触，而且当母亲接近时反而转过身去，回避母亲的亲密行为。在忧伤时，陌生人的安慰效果与母亲差不多，不表现出明显的陌生焦虑。

三、反抗型依恋

这类儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑忠。

母亲离开时相当优伤，但重逢时又难以安慰。实际上，这些儿童抗拒母亲的安慰和接触。他们的行为表现出一种愤怒的矛盾心理， 对母亲缺乏信心，不能把母亲当作探究的“安全基地”。当母亲返回时，他们拒绝去探究，仍然表现出明显的焦虑不安。

依恋是儿童与父母相互作用过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。该知识点根据考试大纲整理，希望对大家有所帮助。

扫码关注敏试教师网公众号

回复“备考大礼包”即可获取笔试备考资料

推荐阅读：

【全国教师资格统考考试大纲】

【《保教知识与能力》考点分享】

【幼儿园《综合素质》考点分享】