全国教师资格证考试网根据《幼儿园保教知识与能力》整理了影响学前儿童心理发展的因素，希望对广大考生备考有所帮助。影响学前儿童心理发展的因素可以归纳为客观因素和主观因素两个：

(―)客观因素

1.生物因素。

（1)遗传素质。遗传对儿童心理发展提供最基本的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。奠定儿童心理发展个別差异的最初基础，遗传素质具有可塑性。遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段。

（2）生理成熟。生理成熟也称生理发肓是指身体生长发育的程度或水平。

2.社会因素。

环境和教肓是影响婴幼儿心理发展的社会因素。环境可以分为自然环境和社会环境。

(1)自然环境提供婴幼儿是生存所需要的物质条件，如空气、阳光、水分、养料等。 

(2)社会环境指婴幼儿的社会生活条件，包括社会的生产力发展水平，社会制度，和他所处的家庭状况，周围的社会氛围等。教肓条件是应有社会环境中最重要的部分，是有目的性、方向性最强、最有组织的具体引导婴幼儿发展的环境。

社会环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实；宏观的社会环境和教育从根本上制约着婴幼儿心理发展水平和方向；微观的社会环境是影响婴幼儿心理个别差异的最重要的条件。 

影响学前儿童心理发展的社会因素主要分家庭、幼儿园与社会三个方面。

（1）家庭对学前儿童的心理发展具有重要的影响作用。

（2）幼儿园对学前儿童的心理发展起主导作用。

（3）社会是影响学前儿童心理发展的重要环境因素

(二）主观因素

影响儿童心理发展的因素，不仅有外部的客观因素，而且有主观的因素。所谓影响儿童心理 发展的主观因素，是指儿童心理内部的因素。

以上是影响学前儿童心理发展的因素相关知识点的整理，考生可以通过历年真题和题库进行巩固掌握。

扫码关注敏试教师网公众号

回复“备考大礼包”即可获取笔试备考资料

推荐阅读：

【《保教知识与能力》考点分享】

【幼儿园《综合素质》考点分析】