研究发现，独生子女和非独生子女的社会性无明显差异;同时，独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象。全国教师资格证考试网根据《幼儿园保教知识与能力》整理了学前期独生子女的社会性的发展，希望对广大考生备考有所帮助。影响学前儿童心理发展的因素可以归纳为客观因素和主观因素两个：

一、 学前期独生子女社会性发展典型问题

（1)任性。儿童的任性行为大部分产生在儿时，是父母对其过分宽容和骄纵的结果。

(2)依赖性强。在家庭中，儿童完全依赖父母，独立性较差。主要表现为自理能力差。

（3) 自私。不懂得体谅父母，也不懂得与其他人分享。

（4)不合群。即使和小朋友们一起玩，也会因为各种冲突而影响与其继续交往，不能很好的处理同伴关系。

（5)胆小。离开父母或离开家到外面时，不敢自己独立，做事胆怯、退缩。

二、学前期独生子女社会性问题产生的原因

(1)同伴缺失；

(2)经历独特； 

(3)家长与子女的关系

三、影响独生子女社会性发展的教育

（1）家庭教育。

父母的教育态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应注意以下方面：

①鼓励支持儿童做力所能及的事，给他们发展的空间，培养其独立性；

②给儿童创造交往机会，并给他们充分的自由，培养和发展儿童的创造性；

③让儿童懂得行为界限，了解行为规范，要让他们知道行为的限度，养成规则意识；

④让儿童学会移情，培养同情心和适宜情绪情感，培养社交技能。

(2)幼儿园教育。

幼儿园是幼儿社会化的重要场所，特别是幼儿园集体生活和活动有利于幼儿社会性发展。因此，幼儿园应该有目的、有意识配合家庭做好幼儿社会性教肓工作的同时，培养幼儿的社会认知、社会行为规范及社交技能，促进同伴交往，家园结合，促进独生子女健康发展。

以上是学前期独生子女的社会性的发展相关知识点的整理，考生可以通过历年真题和题库进行巩固掌握。

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