13015920595
钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2021年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1.我国的幼儿园教育把（ ）放在首位。
A.幼儿智育
B.幼儿德育
C.幼儿身体的健康发展
D.幼儿美育
2.幼小衔接的任务不包括（ ）。
A.社会适应性
B.学习与行为习惯
C.身体素质
D.一定的识字量
3.下列关于幼儿教育目标的说法正确的是（ ）
A.幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情
B.教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据
C.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征
D.幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的
4.幼儿园教育目标是依据教育目的并结合幼儿园教育的（ ）提出来的。
A.方法和手段
B.性质和特点
C.原则和规律
D.原则和方法
5.（ ）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A.学前教育目标
B.学前教育手段
C.学前教育启蒙
D.学前教育内容
答案：
1.正确答案：C
解析：幼儿园是促进幼儿全面发展的教育机构，通过对幼儿实施体.智.德.美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
2.正确答案：D
解析：幼儿教育帮助幼儿做好上小学的准备，包括社会适应性.学习适应性.身体素质以及良好的学习与行为习惯.态度和能力等方面，有助于他们顺利地适应小学生活。
3.正确答案：C
解析：制定幼儿园教育目标的依据：①教育目的。幼儿园教育目标是根据教育目的，并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。②幼儿身心发展的特点和可能性。教育目标的制定必须适合幼儿身心发展的年龄特征。
4.正确答案：B
解析：制定幼儿园教育目标的依据：①教育目的。幼儿园教育目标是根据教育目的，并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。我国幼儿园的目标是培养全面发展的幼儿，体现我国教育目的的基本精神。②幼儿身心发展的特点和可能性。
5.正确答案：A
解析：我国幼儿园教育的目标是我国教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。
【小学】
1.某小学开设了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应发展的哪一特点？（ ）
A.顺序性
B.稳定性
C.可变性
D.个别差异性
2.对小学低年级的学生来说，在教学内容上应对讲一些比较具体.浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（ ）。
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
3.印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（ ）。
A.最近发展期
B.生长高峰期
C.心理断乳期
D.发展关键期
4.学生的学习不具有哪个特点（ ）。
A.属于接受学习
B.具有直接性的特点
C.受多方面多层次的因素影响
D.按预定教学计划系统连续地进行
5.在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为（ ）。
A.内在强化
B.负强化
C.替代强化
D.无意强化
答案：
1.正确答案：D
解析：不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。稳定性指的是在一定社会和教育条件下，受教育者身心发展阶段.年龄特征.发展顺序.变化速度大体是一致的，具有一定的稳定性；可变性：而在不同的条件下，同一年龄阶段的儿童的发展有可变性。顺序性指人的心理发展在整体上是按照一定顺序进行的，是从低级向高低发展，而且是不可逆.不可逾越的，并且在不同的文化背景下和不同的个体身上都表现出较高的一致性。
2.正确答案：B
解析：发展的阶段性是指个体心理的发展是由一个个具体的发展阶段组成的，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。儿童身心发展的阶段性决定了教育者必须从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，选取不同的教育内容，采取不同的教育方法。比如，对幼儿园的儿童，由于其认知处于前运算阶段（形象思维），所以其教育方式要避免抽象语言和手段，要多采用形象生动.直观性强的教学方法和手段。故选B。稳定性指的是在一定社会和教育条件下，受教育者身心发展阶段.年龄特征.发展顺序.变化速度大体是一致的，具有一定的稳定性；可变性。不平衡性：指的是人的身心发展不是匀速进行的，各个部位各种功能的发展是不平衡的。这种不平衡性表现在两方面：一是指同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的；二是指不同方面在不同发展时期的发展是不平衡的。差异性是指由于每个人的遗传素质.教育条件以及社会环境的不同，儿童的心理发展都有自己的速度与节奏等，会出现一定的个别差异；还会出现不同的学生有自己不同的能力倾向性。
3.正确答案：D
解析：人的发展有其关键期和最佳期，所谓的关键期是指身体或心理的某一个方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加的教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。
4.正确答案：B
解析：学习的主要特点是：（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。（2）学生的学习是在教师有目的.有计划.有组织地知道下进行的。（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识.技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。(4)学生的学习是在学校班集体中进行的。
5.正确答案：C
解析：题干阐述的是替代强化的含义。正强化：个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(如某种奖励.奖品等，从而增强其类似行为出现的概率。负强化：个体在做出某种反应之后，让孩子摆脱厌恶刺激(撤消惩罚),从而增强其类似行为的出现概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。替代性强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
【中学】
1.在基础教育阶段实施（ ）级课程管理方式。
A.1
B.2
C.3
D.4
2.以下课课程属于校本课程的是（ ）。
A、小学语文
B.小学科学
C.小学课程标准
D.学校的古诗词选修课
3.考虑到学生的兴趣和个性差异而设计的，具有选择性.多样性。学生可以根据自己的需要和兴趣决定是否学习，有利于培养学生的兴趣特长，促进人才成长的课程是（ ）。
A.必修课程
B.选修课程
C.学科课程
D.活动课程
4.历史.地理.政治融合为综合社会学科，物理.化学.生物融合为综合理科，植物学.动物学.生理学融合为生物学，这是（ ）。
A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.联络课程
5.分科课程的理论代表（ ）。
A.卢梭
B.怀特海
C.赫尔巴特和斯宾塞
D.杜威
答案：
1.正确答案：C
解析：在基础教育阶段实施三级课程管理方式，构建国家（国家课程）.地方（地方课程）.学校（校本课程）三级课程体系
2.正确答案：D
解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长.教师.课程专家.学生以及家长和社区人土共同参与学校课程计划的制定.实施和评价活动。校本课程开发的主体是教师。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
3.正确答案：B
解析：必修课程是指国家.地方或学校规定学生必须学习的课程。其主导价值在于培养和发展学生的共性，形成学生共同的价值观.思维方式和知识基础。体现对学生基本的要求。选修课程是学生可以根据自己的需要和兴趣决定是否学习的课程。它是考虑到学生的兴趣和个性差异而设计的，具有选择性.多样性。选修课程有利于培养学生的兴趣特长，促进人才的成长。
4.正确答案：B
解析：融合课程也称“合科课程”，是指将有关的学科合并成一个新的学科。合并后原来的科目不再单独存在，这与相关课程不同。例如，历史.地理.政治融合为综合社会学科，物理.化学.生物融合为综合理科，植物学.动物学.生理学融合为生物学。中学的理综.文综属于就是典型的融合课程。
5.正确答案：C
解析：近代夸美纽斯所倡导的“泛智课程”，赫尔巴特根据人的“六种兴趣”设置的课程，斯宾塞根据功利主义原则设置的课程，都属于分科课程。所以赫尔巴特和斯宾塞都被称为学科课程论者。综合课程由怀特海率先提出。活动课程的代表是卢梭、杜威。
扫码关注敏试教师网公众号
回复“备考大礼包”即可获取笔试备考资料
课程推荐：
