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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2018年教师资格证每日一练
1. 结构化策略和问题化策略属于教学策略中的( )。
A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略
2. 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。
A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制
3. 教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是( )。
A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法
4. 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是( )。
A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则
5. 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。
A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标
6.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免()
A.迷失方向B.错用方法C.措手不及D.产生焦虑
7.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为()
A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服务的
8.课堂教学的最基本任务是()
A.情感态度价值观的培养B.学习习惯的养成
C.掌握基础知识和基本技能D.拥有健康的身体
9.对三维目标理解正确的是()
A.三个维度指的是三种类型的目标
B.三维目标是相互独立的
C.教学中是一维目标实现了再去落实另目标
D.在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观
10.教师教学反思的最主要研究视角是()
A.以回顾学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思
答案：
1. 答案：选A。 【解析】教学策略是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。内容型策略是教学策略的一种，是以教学内容为中心的策略，以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心，强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，即结构化策略和问题化体略;形式型策略是以教学组织形式为中心的策略。集体教学形式、个别学习形式和小组教学形式三种教学形式中，集体教学为最根本的教学组织形式;方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略，强调要注重科学的分类法，确定教学方法的分类体系;综合型策略是从教学的目标、任务出发，综合地展开的教学策略。因此本题答案为A。
2. 答案：选A。 【解析】外部分组是打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特于1902年在美国马萨诸塞州道尔顿中学创设。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只是为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学或独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。设计教学法由美国教育家家杜威首创，设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。因此本题答案为A。(本题来源 教学 教学组织形式)。
3. 答案：选B。 【解析】演示法是指教师向学生展示实物或直观教具、向学生做示范性的实验从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。练习法是指在教师的指导下，学生 通过课堂练习和课外作业巩固知识，形成技能、技巧的教学方法。实验法是指学生在教师指导下，通过独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。因此本题答案选B。
4. 答案：选C。 【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习，而不是代替学生作出结论。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，这种教学思想注定了双基教学中教师的主导地位和教师教学启发性特征，所以本题选C。
5. 答案：选B。 【解析】2001年我国将教学大纲正式改为课程标准。课程标准是国家关于每一门教学科目的纲领性文件，是国家对课程基本规范和质量的具体要求。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，因此答案为B。
6.选A。 【解析】向学生提示教学目标，主要是为学生的学习指明方向性，以避免他们迷失方向。
7.选C。 【解析】教师自编测验是用于课堂教学中的测验，他属于非标准化的教育测样，它能适应学科教程的多样化或同一专题教程的多样性，及特定地区、特定学校和特定班级。
8.选C。 【解析】课堂教学的目标一般是三维教学目标，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。而最基本的目标就是知识与技能，即基本知识、技能的学习。
9.选D。 【解析】三维教学目标之间是相辅相成的，是在一节课中同时要求达到的，我们在过程中运用方法，以获取知识，使得自己的情感得以升华。
10.选D。 【解析】教学反思指教师为了实现有效教学，对已经发生或正在发生的教学活动，以及这些教学活动背后的理论、假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，在思考过程中，教师能够发现、清晰表征所遇到的教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。教学反思主要包括对教学目标、教学过程以及教学特色等方面的反思，也就是教师对自己教学的反思。
