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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2022年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了（ ）。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.表象的概括
D.动作的概括
2.（ ）岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。
A.0.5～1.5
B.1.5～2.5
C.2.5～3
D.3～4
3.具体形象思维所用的工具主要是（ ）。
A.感知
B.动作
C.表象
D.实物
4.取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（ ）。
A.《理想国》
B.《爱弥儿》
C.《大教学论》
D.《林哈德与葛笃德》
5.教师在对学生、学生家长、同事、社会以及学校履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我批评能力指的是（ ）。
A.教师职业纪律
B.教师职业作风
C.教师职业良心
D.教师职业理想
答案
1.正确答案：C
解析：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,来说明存在于头脑中的表象。幼儿概括水平的发展特点动作概括水平。与直觉行动思维相适应，这种概括不能用词语来表示，因而严格来说不能称为掌握真正概念的概括。具体形象水平的概括（表象概括）。幼儿开始掌握语言，运用语词时，便出现了真正的概括水平。但此时的语词意义只是对物体个别外部特征的概括化，因而此时的概念是具体形象的。本质抽象的概括（语词概括）。这种水平的出现，就是确切儿童对概念的掌握。是儿童对事物本质特征进行抽象分析综合时，便进入本质抽象水平。
2.正确答案：C
解析：2.5～3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄
3.正确答案：C
解析：直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。
4.正确答案：B
解析：从科学知识取向转向儿童经验取向是现代儿童教育的立场，该立场在夸美纽斯的《大教学论》（1632年）中初露端倪，在卢梭的《爱弥儿》（1762年）中孕育成型并诞生，在杜威的教育学中发育成熟。
5.正确答案：C
解析：教师职业良心是教师在对学生、学生家长、同事、社会以及学校履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我批评能力。教师职业良心在教师职业道德中有着特殊的意义。故选C。
【小学】
1.教师对解除收容教养、劳动教养后回学校复学的未成年学生应当（ ）。
A.限制其与其他学生接触
B.限制其使用学校的设施
C.按其以往的表现评价其品行
D.允许参加学校各项活动
2.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ）。
A.制止小莉这种行为
B.批评小娟总是告状
C.劝说小莉不要声张
D.劝说小娟宽容小莉
3.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不能吃肯德基，这种做法属于（ ）
A.内在强化
B.负强化
C.替代强化
D.惩罚
4.梁思成为东北大学和（ ）创办了建筑系，长期从事教育事业和中国建筑史的研究工作。
A.北京大学
B.中山大学
C.清华大学
D.燕京大学
5.中国解析数论.矩阵几何学.典型群.自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者是（ ）。
A.华罗庚
B.陈景润
C.杨乐
D.王选
答案
1.正确答案：D
解析：根据《预防未成年人犯罪法》第三十九条规定：“解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。”故选D。
2.正确答案：A
解析：教师应保护学生的权利不受侵犯。面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止。故选A。
3.正确答案：D
解析：题干阐述的是替代强化的含义。正强化：个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(如某种奖励、奖品等，从而增强其类似行为出现的概率。负强化：个体在做出某种反应之后，让孩子摆脱厌恶刺激(撤消惩罚),从而增强其类似行为的出现概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。替代性强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。惩罚也叫负激励，其作用时消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激，如否定评价、给予处分；二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。
4.正确答案：C
解析：梁思成（1901——1972），建筑学家，梁启超长子。1924年，梁思成在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，获建筑硕士.美学学士学位。他代表中国参加了联合国大厦的设计，为东北大学和清华大学创办了建筑系，长期从事教育事业和中国建筑史的研究工作。故选C。
5.正确答案：A
解析：华罗庚（1910——1985），世界著名数学家，中国解析数论.矩阵几何学.典型群.自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。故选A。
【中学】
1.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。
A.社会生产力和科学技术发展水平
B.社会人口数量和结构
C.社会文化传统
D.社会政治经济制度
2.（ ）之间的关系是教师各类人际关系中最基本.最重要的关系。
A.教师与学生
B.教师与学生家长
C.教师与同事
D.教师与教育管理者
3.某中学规定：严禁教师以任何理由对学生罚款或实施体罚，这就是要求教师（ ）。
A.乐于奉献
B.因材施教
C.依法执教
D.廉洁从教
4.有些家长利用教师节给老师送“红包”，希望老师对自己的孩子格外照顾，陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈老师（ ）。
A.廉洁从教
B.因材施教
C.关爱学生
D.严慈相济
5.张老师这几天感觉工作压力很大，她一直在回忆前段时间公开课上自己的上课表现以及专家和领导对自己的评价。张老师这个职业压力属于（ ）。
A.中心压力
B.外围的压力
C.预期性压力
D.回顾压力
答案
1.正确答案：D
解析：政治经济制度决定教育的领导权。在一定社会中，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就控制学校教育的领导权。，统治阶级主要通过以下几方面来控制教育的领导权：第一，通过国家权力机构对教育实现控制或管理。第二，利用经济力量来控制教育的领导权。第三，以思想和意识形态上的优势力量来影响和控制教育
2.正确答案：A
解析：教师与学生.教师与学生家长.教师与同事.教师与教育管理者的关系是学生园中最基本的人际关系，正确处理好这些关系，直接关系着教育活动开展的质量和效率。其中，教师和学生之间的关系是教师各类人际关系中最基本.最重要的关系。师生关系是最基本.最突出的关系。故选A。
3.正确答案：C
解析：对学生实施罚款或体罚，严重违反了我国相关教育法律法规的规定。故选C。
4.正确答案：A
解析：陈老师拒绝接收学生家长送来请求特殊照顾其孩子的礼物，这说明了陈老师没有利用职务之便谋取私利，是一种廉洁从教的表现。故选A。
5.正确答案：D
解析：伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类：①中心压力——较小的压力及日常的麻烦。例如，某次课的幻灯片丢了。②外围的压力——教师经历的重大生活事件或压力情节。例如。换到一所新的学校或长期的人际关系冲突。③预期性压力——教师预先考虑到的令人不愉快的事件。例如，与校长将要进行一次谈话。④情境压力——教师现在的心境。⑤回顾压力一教师对自己过去的压力事件及相关经历进行的评价。
