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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2022年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.在使用观察方法的过程中，重点是（ ）。
A.知道观察的结果“是什么”
B.教会幼儿运用自己的感官去观察事物的方法
C.认识事物
D.相互交流
2.教师利用每天散步的时间带幼儿观察植物的生长情况；利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”、“大和小”等，这体现了幼儿园教学活动的（ ）特点。
A.思想性
B.游戏性
C.生活性
D.主动性
3.教师和幼儿都是环境的主人，因此幼儿园环境创设既是教师份内的事，绝非只是教师一方的事。所以，在环境创设中要尽量体现（ ）原则。
A.环境与教育目标的一致性
B.发展适宜性
C.开放性
D.参与性
4.幼儿拿一根竹竿当马骑。竹竿在这个游戏中属于（ ）。
A.表演性符号
B.工具性符号
C.象征性符号
D.规则性符号
5.创设幼儿园物质环境首先要强调的是（ ）。
A.儿童化
B.教育化
C.安全与卫生
D.绿化和美化
【答案】
1.正确答案：B
解析：观察法是幼儿通过学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。在使用观察方法的过程中，重点是教会幼儿运用自己的感官去观察事物的方法，而不是知道观察的结果“是什么”。
2.正确答案：C
解析：生活性是指幼儿园教育教学活动要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学活动的设计必须针对幼儿生活中出现的问题和幼儿的实际需要，以促进幼儿适应和认识生活为重要目标。
3.正确答案：D
解析：幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设过程的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。
4.正确答案：C
解析：创造性游戏是指幼儿以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏。是学前期幼儿典型的、特有的游戏。创造性游戏中的工具是象征性符号。
5.正确答案：C
解析：创设幼儿园物质环境首先要强调的是安全与卫生。
【小学】
1.上初中以来,刘俊突然好像不认识自己了。“ 我到底是谁? 我将来做什么呢?” 这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论,他处于（ ） 发展阶段。
A.亲密对孤独
B.勤奋对自卑
C.同一性对角色混乱
D.信任与不信任
2.构成班级的简单要素包括（ ）。①教师②学生③物质场所④课程 ⑤班级氛围
A.①②
B.③④⑤
C.①②③
D.④⑤
3.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（ ）的课堂。
A.权威型
B.专制型
C.放任型
D.开放型
4.在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
5.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题,让学生做以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是（ ）。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.甄别性评价
【答案】
1.正确答案：C
解析：青春期(12 -18 岁) ，此阶段的发展任务是建立自我同一性,防止角色混乱。自我同一性是有关 自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。 自我同一性的形成与职业的选择、性别角色和人生观的形成有密切的关系。 如果个体在这一时期把这些方面很好地整合起来，其所想、所做与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的自我同一性。如果不能整合，将会导致角色混乱或同一性延迟产生同一性危机。
2.正确答案：A
解析：班级是由教师和学生共同组成的，是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。
3.正确答案：D
解析：建构主义学习理论强调学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对学生只起到帮助和促进的指导作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。建构主义在建构过程中要求引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性，然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中，要求学习者在具体的情景中建构，因此课堂是开放型的。
4.正确答案：C
解析：在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
5.正确答案：A
解析：形成性评价又称过程评价,是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中,对学生的口头提问、课堂作业( 解题) 与评议以及书面测验等,使教师与学生都及时获得反馈信息。其目的是更好地促进学生的学习与发展,以改进教学过程,提高质量,而不强调成绩的评定。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。配置性评价一般是在各学年、各学期开始时或开始前，针对的是学生达到教学目标所必须的基础知识和技能，是为了了解个体差异以便进行教学配置。而甄别性评价又称效果评价，侧重于对工作的结果给出好与坏的评价，然后按成绩把被评价者分出等次。它不关心工作到底出了什么问题，产生的原因是什么以及如何调整，因此对改进工作意义不大。
【中学】
1.肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（ ）。
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
2.学习动机的两个基本成分是（ ）。
A.学习需要和学习期待
B.学习需要和学习成绩
C.学习成绩和学习期待
D.学习压力和学习成绩
3.不属于建构主义的教学观的基本观点的是（ ）。
A.引导儿童“生长”新知识
B.引导学生丰富或调整自己的理解
C.引导学生合作
D.以题目为中心的课堂讨论模式
4.中小学心理健康教育主要分为中学生青春期教育和（ ）。
A.心理咨询
B.心理障碍调适
C.学生考试焦虑
D.心理卫生辅导
5.小西高考不是成绩不是很好，没有考取她自己希望的名牌大学。小西就一直很灰心丧气，觉得自己在高考这么重要的人生环节都没有成就，没有实现自己的价值，觉得自己今后的人生基本上没有什么希望了，感觉很糟糕。小西的这种非理性理念（不合理信念）属于（ ）。
A.绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.主观要求
【答案】
1.正确答案：A
解析：多血质的典型特征是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
2.正确答案：A
解析：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
3.正确答案：D
解析：以题目为中心的课堂讨论模式是人本主义的教学模式。
4.正确答案：D
解析：中学生心理健康教育主要分为中学生青春期教育和心理卫生辅导两个部分。
5.正确答案：C
解析：糟糕至极——是一种认为一件不好的事如果发生将是非常可怕、非常糟糕、甚至是一场灾难的想法。“糟糕至极”常常与人们对自己、对他人及周围环境的绝对化要求相联系而出现，即当人们的绝对化要求中认为的“必须”和“应该”的事物并不如他们所想的那样发生时，他们就会感到无法接受、忍受这种现实，他们就会认为事情发展糟糕透了。如一次考试成绩不理想，就会觉得整个人生无望。
